บทคัดย่อ (Abstract)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับสมรรถนะของผู้อํานวยการโรงเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาของไทย 2) ศึกษาสมรรถนะของผู้อํานวยการโรงเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาของไทยที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศของโรงเรียน ศึกษากับกลุ่มตัวอย่างผู้อํานวยการโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา 2557 จํานวน 99 คน ศึกษากับกลุ่มตัวอย่าง 3 ประเภท ประเภทละ 33 คน ดังนี้ 1) ผู้อํานวยการโรงเรียนประถมศึกษาที่ผ่านการประเมินและได้รับรางวัลพระราชทานและจัดว่าเป็นโรงเรียนที่มีความเป็นเลิศ 2) ผู้อํานวยการโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับการรับรองมาตรฐานจากการประเมินภายนอกรอบสามของสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) 3) ผู้อํานวยการโรงเรียนประถมศึกษาที่ไม่ได้รับการรับรอง มาตรฐานจากการประเมินภายนอกรอบสามของสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แบบสอบถามสมรรถนะของผู้อํานวยการโรงเรียนด้านความประพฤติ วินัย คุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ 2) แบบสอบถาม สมรรถนะหลักของของผู้อํานวยการโรงเรียน 3) แบบสอบถามสมรรถนะประจําสายงานของ ผู้อํานวยการโรงเรียน การวิเคราะห์ข้อมูล คํานวณค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์ของ ความแปรผัน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวของตัวแปรพหุคูณ (One Way MANOVA) และวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างกลุ่ม (Discriminant Analysis) ผลการวิจัยพบว่า

1. ผู้อํานวยการโรงเรียนทั้ง 3 ประเภทมีสมรรถนะด้านความรักและศรัทธาในวิชาชีพ ด้าน ความรับผิดชอบในวิชาชีพอยู่ในระดับดีมาก ด้านการมีวินัย ด้านการประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ด้านการดํารงชีวิตที่เหมาะสม ด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ ด้านการบริการที่ดี ด้านการพัฒนาตนเอง ด้านการทํางานเป็นทีม ด้านการวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย ด้านการสื่อสารและการจูงใจ ด้านการพัฒนา ศักยภาพของบุคคล ด้านการบริหารองค์กร ด้านการมีวิสัยทัศน์ อยู่ในระดับดี

2. สมรรถนะที่จําแนกผู้อํานวยการโรงเรียนทั้ง 3 ประเภทได้คือ ด้านความรักและศรัทธาในวิชาชีพด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ ด้านการวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย โดยผู้อํานวยการโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนที่ผ่านการประเมินและได้รับรางวัลพระราชทานและจัดว่าเป็นโรงเรียนที่มีความเป็นเลิศมีสมรรถนะทั้ง 3 ด้านสูงสุดและสูงกว่าผู้อํานวยการโรงเรียนที่ได้รับการรับรองมาตรฐานจาก สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) และผู้อํานวยการโรงเรียนที่ไม่ได้รับการรับรองมาตรฐานจากสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ ผู้อํานวยการโรงเรียนทั้งสองประเภทหลังมีสมรรถนะทั้งสามด้านไม่แตกต่างกัน โดยสรุปสมรรถนะของผู้อํานวยการโรงเรียนทั้ง 3 ด้านดังกล่าวส่งผลต่อความเป็นเลิศของโรงเรียน

เอกสารฉบับสมบูรณ์