บทคัดย่อ (Abstract)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการสอนภาษาเยอรมันโดยเน้นด้านการฟังและการพูดแบบเข้มโดยใช้รูปแบบกิจกรรมเพื่อเน้นการสื่อสารที่หลากหลายที่มีต่อ 1) ความสามารถในการฟัง-การพูดภาษาเยอรมันของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

2) ความสามารถในการฟัง-การพูดภาษาเยอรมันเพื่อการสื่อสารตามแบบประเมินตนเองและ 3) ความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อโครงการสอนแบบเข้ม การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งเชิงทดลอง (Quasi - Experimental Research) ดำเนินการทดลองกับกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา จำนวน 17 คน ซึ่งต้องการจะเสริมความรู้และฝึกทักษะในด้านการฟังและการพูดแบบเข้มด้วยความสมัครใจก่อนเข้าเรียนในภาคเรียนปกติ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2549 ระหว่างเดือนมีนาคมและเดือนมิถุนายน 2549 ระยะเวลาในการสอน 90 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการฝึกทักษะการใช้ภาษาเยอรมันเพื่อการสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยกิจกรรมที่หลากหลายจำนวน 12 แผนแบบทดสอบวัดความสามารถด้านการฟังและการพูดก่อนและหลังการทดลอง แบบประเมินตนเองของผู้เรียน และแบบประเมินความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อโครงการสอนแบบเข้ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และค่าที (t-test) ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปเพื่อการวิจัยทางสังคมศาสตร์ SPSS 12.0 for Windows (Statistical Package for the Social Sciences) ผลการวิจัยสรุปได้ว่า

1. ผลของการสอนภาษาเยอรมันโดยเน้นการฝึกทักษะด้านการฟัง-การพูดเยอรมันแบบเข้มทำให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้าน

การฟัง-การพูดภาษาเยอรมันเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. จากแบบประเมินตนเองของผู้เรียนด้านความสามารถด้านการฟังและการพูดก่อนและหลังการทดลอง พบว่าผู้เรียนมีความสามารถใช้ภาษาเยอรมันสื่อสารได้หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ผู้เรียนมีความคิดเห็นต่อโครงการสอนแบบเข้มอยู่ในระดับดีถึงดีมากคิดเป็นร้อยละ 76.48

เอกสารฉบับสมบูรณ์

• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 1 ดาวน์โหลดเอกสาร