บทคัดย่อ (Abstract)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ที่เพิ่มประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่ภาคใต้ชายฝั่งตะวันตก เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบที่เพิ่มประสิทธิผลกับประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่ภาคใต้ชายฝั่งตะวันตก และเพื่อหาแนวปฏิบัติที่ดีตามองค์ประกอบที่เพิ่มประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเขตพื้นที่ภาคใต้ชายฝั่งตะวันตก ผู้วิจัยดำเนินการวิจัยเป็น 3 ระยะ โดยมีการศึกษาวิเคราะห์สังเคราะห์เอกสารงานวิจัย รวบรวมผลการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญในหัวข้อปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษา เพื่อกำหนดองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัยจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 7 คน ได้ค่า S-CVI เท่ากับ .98 นำไปทดลองใช้กับผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนประถมศึกษาเขตพื้นที่ภาคใต้ชายฝั่งตะวันตก จำนวน 30 คนได้ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .971 นำไปเก็บข้อมูลจากผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 420 คน นำข้อมูลมาวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (Exploratory Factor Analysis : EFA) ระยะที่ 2 ตรวจสอบความสัมพันธ์โดยใช้สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน (Pearson’s Product Moment Correlation Coefficients) ระยะที่ 3 นำองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ที่เพิ่มประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา ที่มีค่าน้ำหนักมากกว่า .80 ไปสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับการนำตัวบ่งชี้ไปใช้และแนวปฏิบัติที่ดีจากการปฏิบัติตามองค์ประกอบและตัวบ่งชี้โดยใช้การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง(Semi-Structured Interview) ที่สร้างขึ้น นำมาทดลองใช้กับกลุ่มที่เหมือนกับกลุ่มผู้ให้ข้อมูลและเก็บข้อมูลจากผู้เชี่ยวชาญจากโรงเรียนประถมศึกษาที่ประสบความสำเร็จในการบริหารสถานศึกษา โดยเก็บข้อมูลจากผู้อำนวยการ 3 คน และครูผู้สอน จำนวน 3 คน รวมทั้งสิ้น 6 คน ผลการวิจัยพบประเด็นสำคัญ 3 ประเด็น ดังนี้

1. องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ที่เพิ่มประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษาระดับ ประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเขตพื้นที่ภาคใต้ชายฝั่งตะวันตก ได้แก่ 1) องค์ประกอบด้านบรรยากาศองค์การ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบย่อย 14 ตัวบ่งชี้ 2) องค์ประกอบด้านการมีส่วนร่วมของชุมชน ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบย่อย 6 ตัวบ่งชี้ 3) องค์ประกอบ ด้านสภาพแวดล้อมประกอบด้วย 5 องค์ประกอบย่อย 15 ตัวบ่งชี้ 4) องค์ประกอบด้านโครงสร้างองค์การ ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบย่อย 9 ตัวบ่งชี้ และ 5) องค์ประกอบด้านพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารประกอบด้วย 3 องค์ประกอบย่อย 11 ตัวบ่งชี้

2. องค์ประกอบที่เพิ่มประสิทธิผลกับประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเขตพื้นที่ภาคใต้ชายฝั่งตะวันตกทั้ง 5 องค์ประกอบมีความสัมพันธ์กับประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษาสังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเขตพื้นที่ภาคใต้ชายฝั่งตะวันตก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 องค์ประกอบที่มีค่าน้ำหนักค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์สูงสุด ได้แก่ องค์ประกอบด้านบรรยากาศองค์การ ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (r) เท่ากับ .451 และองค์ประกอบที่มีค่าน้ำหนักค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ต่ำสุดคือองค์ประกอบด้านการมีส่วนร่วมของชุมชนมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (r) เท่ากับ.336

3. แนวปฏิบัติที่ดีที่เกิดขึ้นนั้นไม่ได้เกิดจากการปฏิบัติตามองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ ด้านใดด้านหนึ่งโดยเฉพาะแต่เป็นแนวปฏิบัติที่ดีที่เกิดจากการบูรณาการการใช้องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของทั้ง 5 องค์ประกอบเข้าด้วยกัน ได้แก่ 1) หลักการจัดการคุณภาพตามกระบวนการ PDCA 2) การจัดการเรียนการสอนเรื่องการประดิษฐ์ของใช้จากเศษวัสดุที่เหลือใช้ 3) 5 กลยุทธ์โรงเรียนในฝัน สานต่อความฝันสร้างสรรค์ สู่โรงเรียนดีประจำตำบล 4) แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น และ 5) 5 กลยุทธ์การบริหารการศึกษาแบบมีส่วนร่วมโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานมุ่งสู่คุณภาพโรงเรียน

เอกสารฉบับสมบูรณ์

• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 1 ดาวน์โหลดเอกสาร