บทคัดย่อ (Abstract)

ชื่อเรื่องวิจัย รูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดินด้วยคู่มือและหน่วย

การพัฒนา

ชื่อผู้วิจัย นายสมบัติ รัตนะ

สถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดิน

ปีที่ทำการวิจัย 2565



การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์และสังเคราะห์หน้าที่งานกิจกรรมที่มีผลต่อการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดิน 2) สร้างและหาประสิทธิภาพรูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดินด้วยคู่มือและหน่วยการพัฒนา 3) ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดินด้วยคู่มือและหน่วยการพัฒนา 4) พัฒนารูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดินด้วยคู่มือและหน่วยการพัฒนา และ 5) ประเมินรูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดินด้วยคู่มือและหน่วยการพัฒนา ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือหัวหน้างานกิจกรรม ครูที่ปรึกษาชมรมวิชาชีพ ครูที่ปรึกษาองค์การและนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดิน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยโปรแกรมสำเร็จรูปและสถิติที่ใช้คือ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (X̅) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลหน้าที่งานกิจกรรมนักเรียนนักศึกษาที่มีผลต่อการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดิน พบว่า ได้ข้อมูลพื้นฐานไปใช้ประกอบการสร้างคู่มือและหน่วยการพัฒนาวินัย 3 ข้อ 1) แนวทางการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดตั้งกิจกรรมชมรม ต่าง ๆ ขึ้นภายในสถานศึกษา 2) แนวทางการควบคุมและดำเนินการให้มีการจัดกิจกรรมหน้าเสาธงและ 3) แนวทางการจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์แก่สถานศึกษา สังคม ชุมชน และกิจกรรมต่าง ๆ ในวันสำคัญของชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์

2. ผลการสร้างและหาประสิทธิภาพรูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดินด้วยคู่มือและหน่วยการพัฒนา พบว่า ประกอบไปด้วย 3 หน่วยการพัฒนาได้แก่ หน่วยที่ 1 แนวทางการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดตั้งกิจกรรมชมรมต่าง ๆ ขึ้นภายในสถานศึกษา หน่วยที่ 2 แนวทางการควบคุมและดำเนินการให้มีการจัดกิจกรรมหน้าเสาธง และหน่วยที่ 3 แนวทางการจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์แก่สถานศึกษา สังคม ชุมชน และกิจกรรมต่าง ๆ ในวันสำคัญของชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์และประสิทธิภาพรูปแบบการพัฒนาวินัย คือ 95.47/94.52 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดินด้วยคู่มือและหน่วยการพัฒนา พบว่า เมื่อเปรียบเทียบผลก่อนและหลังการใช้รูปแบบการพัฒนาวินัยแล้ว นักเรียนนักศึกษามีวินัยก่อนใช้รูปแบบในภาพรวมอยู่ในระดับ ปานกลาง หลังใช้รูปแบบการพัฒนาวินัยในภาพรวมอยู่ในระดับมากและปีการศึกษา 2563 หลังใช้รูปแบบการพัฒนาวินัยในภาพรวมอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน แต่มากยิ่งขึ้นกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2562

4. ผลการพัฒนารูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดินด้วยคู่มือและหน่วยการพัฒนา พบว่า คู่มือและหน่วยการพัฒนาวินัยโดยรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับมากทุกข้อ สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้

5. ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดินด้วยคู่มือและหน่วยการพัฒนา พบว่า 1) ในภาพรวมผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 2) ปีการศึกษา 2563 นักเรียนนักศึกษาเข้าศึกษาต่อเพิ่มมากขึ้นคิดเป็นร้อยละ 19.62 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2560 ปี 3)การศึกษา 2562-2563 นักเรียนนักศึกษาเข้าร่วมแข่งขันได้รับผลรางวัลเพิ่มมากขึ้นคิดเป็นร้อยละ 45.34 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2560-2561 4) ผลรางวัลการเชิดชูเกียรติที่ผู้วิจัย สถานศึกษาหรือนักเรียนนักศึกษาได้รับ อันผลสืบเนืองจากการนำรูปแบบพัฒนาวินัยไปใช้ ได้แก่ (1) รางวัลสถานศึกษาพระราชทาน รางวัลถ้วยพระราชทานแชมป์ทีมรถประหยัดน้ำมันระดับชาติ (2) รางวัลแชมป์ทีมรถประหยัดน้ำมันอันดับที่ 1 ระดับนานาชาติ (3) สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาให้การรับรองผลประเมินระดับดีเยี่ยม (4) รางวัลรองชนะเลิศทีมหุ่นยนต์ระดับชาติ (5) รางวัลองค์การมาตรฐานเหรียญทององค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยระดับภาค (6) รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ทีมทักษะงานไม้ ระดับชาติ (7) ผู้วิจัยได้รับคัดเลือกจากกระทรวงศึกษาธิการให้ได้รับค่าตอบแทนเป็นกรณีพิเศษของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสำหรับผู้ปฏิบัติงานด้านยาเสพติด (8) ผู้วิจัยได้รับรางวัลระดับชาติการเชิดชูเกียรติในการปฏิบัติหน้าที่พนักงานเจ้าหน้าที่ส่งเสริมความประพฤตินักเรียนและนักศึกษากระทรวงศึกษาธิการ (9) ผู้วิจัยได้การยกย่องเชิดชูเกียรติระดับชาติเป็นผู้มีผลงานดีเด่นต่อการพัฒนากิจการลูกเสือของกระทรวงศึกษาธิการ (10) ผู้วิจัยได้รับคัดเลือกการเชิดชูเกียรติระดับชาติเป็นผู้บังคับบัญชาลูกเสือดีเด่นสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และ (11) เมื่อใช้รูปแบบการพัฒนาวินัยแล้วทำให้นักเรียนนักศึกษาไม่ผ่านเกณฑ์การเข้าร่วมกิจกรรมลดลงตามลำดับทำให้จบการศึกษาอย่างมีคุณภาพมากขึ้น



คำสำคัญ : รูปแบบการพัฒนาวินัยนักเรียนนักศึกษา คู่มือและหน่วยการพัฒนา

เอกสารฉบับสมบูรณ์

• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 1 ดาวน์โหลดเอกสาร
• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 2 ดาวน์โหลดเอกสาร
• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 3 ดาวน์โหลดเอกสาร
• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 4 ดาวน์โหลดเอกสาร
• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 5 ดาวน์โหลดเอกสาร
• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 6 ดาวน์โหลดเอกสาร