บทคัดย่อ (Abstract)

The research objective was to assessed of self-directed learning pattern of first year nursing students of Boromarojonani College of Nursing, Sappasithiprasong in academic year 2004. This research used a action research methodology. The samples group were 40 first year nursing students. The instruments were questionnaire and interview form. Two method of analysis data were content analysis and descriptive statistic. The research process consisted of the following 3 steps :

1) analysed the learning problems

2) developed the learning and

3) evaluated the learning process

Result of this research found that :

1) The result of learning pattern of nursing students who studied at first year nursing students and in academic year 2004 of Boromarajonani College of Nursing, Sappasithiprasong by evaluation questionnaire of learning pattem of Pitoon Sinrarung (2541) found that 80 percents of nursing students were dependent-learning and 20 percents of nursing students were cooperative learning.

2) Regarding learning problems, the most frequent problems found among first year students included learning patten's can't lecture on time,can't management home work and can't self-directed learning.

3) The result of self-directed learning pattern in subject of anthropology health and environment found that 80 percents of nursing students used very well the time management, 25 percents of nursing students very well had accountability, 75 percents of nursing students can self and peer group evaluation in appropriation, 70 percents of nursing students had skill of self-directed learning.,การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลการพัฒนาการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 1 รุ่นที่ 34 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์ มีรูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยในชั้นเรียน มีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 1 จำนวน 40 คน มีเครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ ใช้วิธีการวิเคราะห์ข้อมูล 2 ขั้นตอน คือ ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติวิเคราะห์เชิงบรรยาย ขั้นตอนการดำเนินงานมี 3 ขั้นตอนประกอบด้วย ขั้นตอนที่ 1 ขั้นวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 2 ขั้นพัฒนาการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 ขั้นติดตามผลการดำเนินงาน ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการวิเคราะห์วิธีการเรียนแบบต่าง ๆ ของผู้เรียน ซึ่งเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2546 ในวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์ โดยแบบวัดวิธีการเรียนรู้แบบต่าง ๆ ของไพฑูรย์ สินลารัตน์ (2541) พบว่า ผู้เรียนมีวิธีการเรียนรู้แบบพึ่งพาร้อยละ 80 (จำนวน 32 คน) และมีวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ ร้อยละ 20 (จำนวน 8 คน)

2. สภาพปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน ในชั้นปีที่ 1 พบว่า ผู้เรียนประสบปัญหาในระดับมากที่สุดถึงมาก คือ การเรียนรู้ในห้องเรียนไม่สามารถจดคำบรรยายได้ทัน ไม่สามารถบริหารจัดการเวลาเพื่อทำการบ้านได้ทันเวลา มีการค้นคว้าด้วยตนเองน้อย เพราะสภาพห้องสมุดมีข้อจำกัดคือ เอกสารตำราต่าง ๆ น้อย ร้อยละ 57, 46, 36 ตามลำดับ

3. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบนำตนเองในรายวิชามนุษย์กับสุขภาพและสิ่งแวดล้อมพบว่าผู้เรียนสามารถบริหารเวลาเพื่อทำการบ้านได้ทันเวลา ร้อยละ 85 (จำนวน 34 คน) มีความรับผิดชอบในการเรียนร้อยละ 25 (จำนวน 29 คน) มีความสามารถในการประเมินตนเองและเพื่อนได้อย่างเหมาะสมร้อยละ 75 (จำนวน 30 คน) และมีทักษะกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองร้อยละ 70 (จำนวน 28 คน)

เอกสารฉบับสมบูรณ์