การพัฒนายุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยการบูรณาการทฤษฎีการเรียนรู้ของเมตาคอกนีชันและแนวคิดแบบเปิด เพื่อเสริมสร้างผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาครูคณิตศาสตร์ ภาควิชาสร้างครูวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติลาว
THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICS LEARNING MANAGEMENT STRATEGY BY INTEGRATING METACOGNITION THEORY AND OPENED APPROACH TO ENHANCE MATHEMATICAL OUTCAMES OF BACHELOR'S DEGREE STUDENTS OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF LAOS
: ชื่อผู้วิจัย บุญชู ชัยสอน
: ตำแหน่ง นักวิชาการศึกษาชำนาญการ
: หลักสูตรและการเรียนรู้
: ปี 2558
: 558
บทคัดย่อ (Abstract)
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนายุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้การบูรณาการทฤษฎีการเรียนรู้ของเมตาคอกนิชันและแนวคิดแบบเปิด 2) เพื่อศึกษาผลการใช้ยุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้โดยใช้การบูรณาการทฤษฎีการเรียนรู้ของเมตาคอกนิชันและแนวคิดแบบเปิด ดําเนินการวิจัยเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี จากแนวคิดทฤษฎีและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ด้วยการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิและครูผู้สอน ระยะที่ 2 พัฒนายุทธศาสตร์การจัดการเรียนรู้จากการสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้ในระยะที่ 1 มาสร้างเป็นยุทธศาสตร์แล้วตรวจสอบคุณภาพ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ ระยะที่ 3 ศึกษาผลการใช้ยุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้โดยนําไปทดลองใช้กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาเพื่อยืนยันประสิทธิภาพของยุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ระดับปริญญาตรีสาขาครูคณิตศาสตร์ ภาควิชาสร้างครูวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยแห่งชาติลาว ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จํานวน 1 ห้องเรียน จํานวน 29 คนใช้เวลา 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 ชั่วโมง โดยทําการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการ เรียนรู้ตามการสอนคณิตศาสตร์ โดยใช้การบูรณาการทฤษฎีการเรียนรู้ของเมตาคอกนิชันและแนวคิดแบบเปิด 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 3) แบบวัดทักษะกระบวนการแก้ปัญหาการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 4) แบบสอบถามวัดเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ใช้แบบแผนการทดลองแบบ pretest posttest control Group design วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. ผลการพัฒนายุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้การบูรณาการทฤษฎีการเรียนรู้ของเมตาคอกนชันและแนวคิดแบบเปิด ทําให้ได้ยุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้ที่มีหลักการตามแนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้ของเมตาคอกนิชันและแนวคิดแบบเปิด ประกอบด้วย 5 ส่วน คือ 1) จุดมุ่งหมายของยุทธศาสตร์ 2) แนวคิดทฤษฎีพื้นฐาน 3) หลักการของยุทธศาสตร์ 4) องค์ประกอบของยุทธศาสตร์ด้านกระบวนการเรียนรู้ประกอบด้วยขั้นตอนการเรียนรู้ 4 ขั้น ได้แก่ ขั้นกระตุ้นให้คิด ขั้นตรวจสอบเนื้อหาใหม่ขั้นแก้ปัญหา และขั้นสรุปความรู้โดยการอ้างอิงและประเมินผล 5) การประเมินผลยุทธศาสตร์ ผลการประเมินยุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้จาก ผู้ทรงคุณวุฒิมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
2. ผลการใช้ยุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้ พบว่า 1) ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ค่าเฉลี่ยทักษะกระบวนการแก้ปัญหาการเรียนของนักศึกษาหลังเรียนสูงกว่าก่อนการเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3) ค่าเฉลี่ยเจตคติต่อการเรียนของนักศึกษาอยู่ในระดับ .01
การพัฒนายุทธศาสตร์การจัดการการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยการบูรณาการทฤษฎีการเรียนรู้ของเมตาคอกนีชันและแนวคิดแบบเปิด เพื่อเสริมสร้างผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาครูคณิตศาสตร์ ภาควิชาสร้างครูวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติลาวTHE DEVELOPMENT OF MATHEMATICS LEARNING MANAGEMENT STRATEGY BY INTEGRATING METACOGNITION THEORY AND OPENED APPROACH TO ENHANCE MATHEMATICAL OUTCAMES OF BACHELOR'S DEGREE STUDENTS OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF LAOS is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
