รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Leadership Development Model of Learning Center Executives Based on Philosophy of Sufficiency Economy for Education under the Office of Basic Education Commission
: ชื่อผู้วิจัย นางอรัญญา เพิ่มพีรพัฒน์
: ตำแหน่ง นักวิชาการศึกษา
: ครูและบุคลากรทางการศึกษา
: ปี 2558
: 620
บทคัดย่อ (Abstract)
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา และเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน การวิจัยประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาคุณลักษณะภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ด้วยวิธีการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ จํานวน 6 คน โดยใช้เครื่องมือแบบสัมภาษณ์ แบบมีโครงสร้างที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ขั้นตอนที่ 2 การสร้างรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดําเนินการประชุมผู้เชี่ยวชาญ จํานวน 7 คน ประเมินความเหมาะสมของรูปแบบที่สร้างขึ้นโดยใช้เครื่องมือแบบประเมินความเหมาะสม และขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบประสิทธิภาพของรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดําเนินการในขั้นแรกประเมินความเป็นไปได้ของรูปแบบ ประชากรในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบที่พร้อมรับการประเมินสถานศึกษาเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ปี พ.ศ. 2556 และปี พ.ศ. 2557 จํานวน 109 คน เก็บรวบรวมข้อมูล จํานวน 98 คน โดยใช้เครื่องมือแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และขั้นที่สองการประเมินเพื่อยืนยันประสิทธิภาพของรูปแบบกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ จํานวน 8 คน เครื่องมือเป็นแบบประเมินความคิดเห็น วิเคราะห์ข้อมูล โดยการแจกแจงความถี่และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า
1. คุณลักษณะภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ประกอบด้วย 26 คุณลักษณะ แบ่งเป็นภาวะผู้นํา 4 ด้าน คือ ด้านอุดมการณ์ ด้านการพัฒนาทีมงาน ด้านการจูงใจ และด้านคุณธรรม จริยธรรม
2. รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ 1. แนวคิดหลักการ 2. วัตถุประสงค์ 3. กระบวนการ พัฒนา 4 ขั้น คือ 1) สร้างแนวคิด 2) เตรียมการ 3) พัฒนา 4) ประเมินผล และ 4. เงื่อนไขหรือข้อจํากัด
3. การตรวจสอบประสิทธิภาพของรูปแบบ พบว่า ผลการประเมินความเป็นไปได้ของรูปแบบในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และผลการประเมินเพื่อยืนยันประสิทธิภาพของรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นสอดคล้องกับผลการศึกษาความเป็นไปได้ของรูปแบบ
รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานLeadership Development Model of Learning Center Executives Based on Philosophy of Sufficiency Economy for Education under the Office of Basic Education Commission is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
