บทคัดย่อ (Abstract)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการดำเนินการตามองค์ประกอบการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2) ศึกษาระดับคุณภาพของนักเรียนตามหลักปรัชญาของพอเพียงใน 4 มิติและระดับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน 3) ศึกษาองค์ประกอบการจัดการเรียนการสอนที่ส่งผลต่อคุณภาพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียนในโรงเรียนสถานศึกษาพอเพียงขนาดใหญ่ โดยใช้กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้ากลุ่มสาระ และกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 340 คน และใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่ผ่านการตรวจสอบ Content Validity and Reliability และวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์แบบถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า

1. ครูได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอน ซึ่งประกอบด้วยการบริหาร 5 ด้าน คือ 1) การมีสมรรถนะในการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ของครู 2) การสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3) การพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 4) การใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน 5) การใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อการเรียนการสอนในระดับมากทั้งโดยรวมและรายด้าน ยกเว้นด้านการมีสมรรถนะในการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ของครู ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด

2. คุณภาพของนักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทั้งพฤติกรรมของนักเรียนใน 4 มิติ 4 ด้าน คือ 1) มิติด้านวัตถุ (เศรษฐกิจ) 2) มิติด้านสังคม 3) มิติด้านการใช้และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 4) มิติด้านวัฒนธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งมี 5 ด้าน คือ 1) ด้านจิตใจ 2) ด้านสังคม 3) ด้านเศรษฐกิจ 4) ด้านเทคโนโลยี 5) ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากและรายด้านอยู่ในระดับมากเกือบทุกด้าน ยกเว้นคุณลักษณะด้านสังคมอยู่ในระดับมากที่สุด

3. องค์ประกอบการจัดการเรียนการสอนของครูที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนมี 4 ด้าน คือ 1) ด้านการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2) การพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 3) การที่ครูมีสมรรถนะในการเรียนรู้ และ 4) การใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน และสามารถอธิบายคุณภาพนักเรียนได้ร้อยละ 84 ใน 4 มิติ และร้อยละ 79.20 ในคุณลักษณะที่คุณประสงค์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

เอกสารฉบับสมบูรณ์